Почему профориентация не дает результатов?
Резапкина Г.В., старший научный сотрудник НИЦ стратегии, прогнозирования и правового обеспечения ФИРО РАНХиГС, психолог-консультант, автора книг и методик по вопросам профессионального самоопределения детей и подростков корень проблемы видит в трех ключевых составляющих:
- Отсутствие внятной системы профориентации: «Нам сложно оценивать, делать экспертизу профориентационных услуг…»
- Лень, отсутствие готовности заниматься системной профориентационной работой в школе.
- Низкий уровень наших пользователей в вопросах выбора профессии, отсутствие их самостоятельности.
Современность диктуют нам свои условия в организации профориентации обучающихся. Все чаще дети и их родители используют интернет-ресурсы в вопросах профессионального самоопределения ребенка, которые, к сожалению, не всегда являются качественными и полезными.
Риск использования профориентационных услуг в интернете состоит, во-первых, в том, что мы можем столкнуться с профориентационной диагностикой, которая основана на непроверенных и ненадежных методиках, не имеющих под собой научной основы. Другая проблема заключается в том, что за профориентационным тестированием часто спрятана реклама вуза или привлечение внимания к платным ресурсам и услугам разработчиков. Целью профориентационного тестирования становится сбор информации и составление баз данных для рассылки рекламы о образовательных услугах.
Как же не стать добычей мошенников и дилетантов?
В своем выступление Галина Владимировна на примере анализа нескольких популярных на сегодня профориентационных ресурсов выделяет признаки некачественных услуг. Так среди признаков, которые должны насторожить психологов, педагогов и родителей обучающихся, можно выделить следующие: отсутствие публикаций в серьезных научных изданиях, недобросовестная работа с источниками информации, сенсационность и глобальность заявлений, отсутствие самокритики, уклончивые объяснения, наукообразные термины, странная логика рассуждений, логические ошибки.
Например, популярный сегодня проект «Атлас новых профессий» наряду с интересным и современным интерфейсом имеет слабое и неполное структурированное деление на отрасли, «вымышленные профессии» (меняется не суть профессии, а средства и условия труда), смешиваются понятия из разных категорий, разрушаются представления о мире отраслей и профессий, акцент с содержания профессии переносится на внешнюю оболочку.
По каким критериям следует оценивать профориентационный ресурс, если речь идет о качественных услугах?
Автор отмечает, что качественные профориентационные ресурсы отличаются научностью и обоснованностью подходов, подтвержденной эффективностью методик, качеством предъявляемых результатов, соблюдением авторских прав, квалификацией консультантов и разработчиков программ и тестов.
Среди рекомендуемых Резапкиной сервисов и услуг, которые соответствуют приведенным выше критериям оценки, можно перечислить следующие:
- Поступи онлайн (https://postupi.online/)
- Навигатум (https://navigatum.ru/)
- Профилум (https://profilum.ru/)
- Центр тестирования и развития гуманитарных технологий (https://proforientator.ru/)
- Методические кабинет профориентации (http://metodkabi.net.ru/)
В своем выступлении вытор делает вывод о том, что риски и сложности использования профориентационных услуг в интернете связаны, в-первую очередь, со следующими проблемами:
- дефицит валидного надежного инструментария (так как нет институтов, которые бы занимались экспертизой, оценкой, разработкой и апробацией этого инструментария);
- дефицит качественной профессиографической информации (часто она неструктурированная, неточная и неполная, что вводит в заблуждение обучающихся);
- высокая стоимость профориентационных услуг, которая делает их недоступными для большинства пользователей;
- непрофессионализм профконсультантов (отсутствие необходимой квалификации, поверхностность, деструктивные стратегии);
- реклама товаров и услуг под видом «бесплатной» профориентации;
- нарушение авторских прав.
Пути решениях этих проблем автор видит в следующем:
- Здоровое профессиональное сообщество для открытого обсуждения спорных форм и методов, доброжелательная обратная связь.
- Добровольная независимая экспертиза профориентационных услуг.
- Ежегодно обновляющийся реестр (каталог) качественных профориентационных услуг, их продвижение.
- Разработка, апробация и внедрение эффективных форм и методов профориентационной работы при поддержке государства.
- Подготовка квалифицированных специалистов в области профориентационной работы при поддержке государства.
Галина Владимировна подчеркивает, что профориентация в интернете – это инструмент, который не решает всех проблем, связанных с выбором профессии и профессиональным самоопределением обучающихся. Компьютер никогда не сможет заменить личное общение ребенка и профконсультанта. Автор призывает обучающихся, их родителей и педагогов быть критичными к контенту профориентационных услуг в интернете и не полагаться только на красивое оформление и популярность.
(статья по материалам вебинара «Возможности и риски профориентационных услуг в интернете» Резапкиной В.Г. из цикла «Образовательная среда»)
Commentaires