Профориентация в образовательном учреждении

Новые ориентиры на развитие универсальных навыков

В ходе семинара были рассмотрены такие вопросы, как:

- Основные направления профориентационной работы в школе, которые представила в своем выступлении методист Луганского информационно-методического центра - Саморяд Наталья Борисовна;

- Сотрудничество классного руководителя с психологом по вопросам организации профориентации было представлено Лузан Еленой Владимировной, практическим психологом Гимназия №36 имени Г.К.Жукова;

- О роли среднего профессионального образования в профессиональном становлении школьников рассказала заведующая отделением Луганского архитектурно-строительного колледжа имени архитектора А.С.Шеремета Пятигорская - Соколова Любовь Алексеевна;

- Формы сотрудничества образовательных учреждений с Центрами профориентации представила руководитель Центра содействия профессиональному самоопределению детей и молодежи «ВЕКТОР» Андреева Оксана Викторовна.

Участники семинара смогли задать специалистам волнующие их вопросы, связанные с организацией эффективной и разносторонней профориентации в образовательном учреждении, поделились трудностями, которые возникают в процессе профессиональной деятельности по данному направлению.

Система профориентации школьников – это организованная, управляемая деятельность различных государственных и общественных организаций, предприятий учреждений и школы, а также семьи, направленная на совершенствование процесса профессионального и социального самоопределения школьников в интересах личности и общества.

В профессиональной ориентации выделяют основные направления:

· профессиональное просвещение (профинформация и профпропаганда),

· профессиография,

· профессиональная диагностика,

· профессиональная консультация,

· профессиональный отбор (подбор),

· профессиональная адаптация.

Классный руководитель, опираясь на концепцию, образовательную программу и план воспитательной работы школы:

· составляет для конкретного класса план педагогической поддержки самоопределения учащихся, включающий разнообразные формы, методы, средства, активизирующие познавательную, творческую активность школьников;

· организует индивидуальные и групповые профориентационные беседы, диспуты, конференции;

· ведет психолого-педагогические наблюдения склонностей учащихся;

· помогает обучающемуся проектировать индивидуальную образовательную траекторию, моделировать варианты профильного обучения и профессионального становления, осуществлять анализ собственных достижений;

· организует посещение учащимися дней открытых дверей в вузах и средних профессиональных учебных заведениях;

· организует тематические и комплексные экскурсии учащихся на предприятия;

· оказывает помощь школьному психологу в проведении анкетирования, учащихся и их родителей по проблеме самоопределения;

· проводит родительские собрания по проблеме формирования готовности учащихся к профильному и профессиональному самоопределению;

· организует встречи учащихся с выпускниками школы – студентами вузов, средних профессиональных учебных заведений.