Самоопределение школьников на уроках технологий

Вебинар из цикла «Образовательная среда» Федерального института развития образования (г. Москва), который состоялся 31 марта 2021 г., затронул вопросы помощи школьникам в их профессиональном самоопределении с использованием возможностей урока технологий.

Резапкина Г.В., старший научный сотрудник НИЦ стратегии, прогнозирования и правового обеспечения ФИРО РАНХиГС, психолог-консультант, автор книг и методик по вопросам профессионального самоопределения детей и подростков, познакомила участников вебинара с содержанием тем методического пособия «Технология. Профессиональное самоопределение. Личность. Профессия. Карьера» для обучающихся 8-9 классов, с которым можно ознакомиться на сайте издательства «Российский учебник».

Методическое пособие состоит из двух модулей:

1) О личности (интеллектуальное, личностное, нравственное развитие)

2) О профессии и карьере (типы профессий, пути получения профессии, личный профессиональный план)

Автор отмечает, что в работе по профессиональному самоопределению школьников важно не столько диагностика особенностей интеллектуальной сферы в целях выявления склонностей к разным видам деятельности, уточнение профессиональных интересов и знакомство с миром профессий (т.е. ответ на вопрос «Кем быть?»), сколько формирование реалистичной самооценки подростка, направленности его личности и развитие эмоциональной сферы (т.е. ответ на вопросы «Каким быть?» и «Зачем?»).

В пособии Резапкина Г.В. приводит примеры заданий и упражнений, которые помогут школьнику запустить процесс осмысления - о будущей профессии, о себе в ней, ценности профессии для общества в целом.

Итогом таких занятий автор видит построение личного профессионального плана и реалистичный, осознанный выбор будущей профессии.