Какими мотивами руководствуются подростки, выбирая профессию? Какие профессии интересны современным школьникам? А какие - востребованы на рынке труда? Что такое профессиональная ориентация? – вопросы, ответы на которые Вы найдете в данной статье.
Выбор профессии – важный шаг, от которого во многом будет зависеть образ жизни человека. Отсюда необходимость сделать этот выбор взвешенным и ответственным.
Обучение в старших классах приходится на завершение подросткового возраста и начала ранней юности. Психология ребенка в этот период характеризуется развитием его самосознания, формированием мотивационной сферы, мировоззрения, возникновением «самоопределения». Одним из структурных компонентов «самоопределения» личности считается «профессиональное самоопределение», которое обеспечивает готовность подростка к осознанному выбору будущей профессиональной деятельности. С.Л. Рубенштейн писал: «Человек не только находится в определенном отношении к миру, но и сам определяет это свое отношение, в чем и заключается сознательное самоопределение человека».
Что же влияет на профессиональное самоопределение школьников? Какими мотивами руководствуются подростки в своем выборе?
Как и любая деятельность, профессиональная деятельность человека также в основе своей имеет мотивы, побуждающие его к этой деятельности. Проведенный опрос среди старшеклассников образовательных учреждений города Луганска показал, что одним из главных мотивов является перспективность будущей профессии - 41%. Наличие высокого денежного дохода считают важным 24% старшеклассников, еще 24% - ориентируются на возможность применять в профессии свои способности, совершенствовать их в процессе трудовой деятельности. Среди других мотивов отмечают следующие: известность, возможность прославиться – 20%; чистая, легкая, спокойная работа – 15%; творческие профессии – 20%, продолжение семейных традиций – 6,5%, трудная и сложная работа – 6,5%.
Где формируются эти мотивы? И кто влияет на формирование ценностно-смысловой и мотивационно-потребностной сфер подростка?
В-первую очередь, в семье. Роль семьи в профессиональном самоопределении ребенка безусловна. Авторитет родителей, жизненный опыт, уровень материального обеспечения семьи оказывает весомое влияние на выбор ребенком будущей профессии. И здесь родителям важно помнить, что они помогают ребенку определиться, а не делают выбор вместо него. Юноши и девушки 14-16 лет еще психологически не достаточно зрелые, чтобы сделать выбор самостоятельно, хотя часто в беседах отмечают обратное. Значительная часть ребят испытывают страх перед необходимостью принятия решения, ведь выбор предполагает ответственность за него. Подростки ждут помощи от взрослого (родителя), о чем свидетельствуют результаты опросов. 63% из выборки десятиклассников, которые не определились с профессией, отмечают, что помочь им в выборе профессии могут родители. В группе выпускников эта цифра составила 54%, что подчеркивает значимость мнения родителей, их советов.
Семья – пространство, где формируется отношение к труду, закладываются ценностно-смысловые и мотивационно-потребностные основы профессиональной деятельности. При всем стремлении подростка к самостоятельности в выборе будущей профессии, он нуждается в поддержке со стороны взрослого, которая придает ему уверенности в своих силах и побуждает к достижению учебных и профессиональных целей.
Какие профессии выбирают старшеклассники сегодня?
Результаты проведенного опроса (выборка среди обучающихся десятых классов образовательных учреждений города Луганска, проведенная в этом учебном году) показали, что наиболее популярными и интересными для старшеклассников являются такие профессии: программист – 23%, врач – 20%, военный, полицейский, МСЧ – 18%, юрист – 15%, дизайнер – 12%, журналист, актер – 12%, психолог – 10%, экономист – 10%.
Меньше всего интересуются и выбирают такие профессии, как слесарь, механик – 8%, строитель – 5%, учитель – 3%, парикмахер – 6,5%, повар –5 %, инженер – 1%.
В сравнении с результатами аналогичного опроса, проведенного в прошлом учебном году, вырос процент ребят, которые выбирают профессию врача, программиста, юриста, экономиста. Наблюдается небольшой рост рабочих профессий (порядка 3-4%). По-прежнему менее популярными остаются профессия учителя, строителя, инженера.
А какие профессии актуальны на современном рынке труда?
Анализ информации о наличии актуальных вакансий в территориальных отделениях Фонда социального страхования на случай безработицы Луганской Народной Республики по состоянию на 05 февраля 2020 года показал, что среди востребованных со стороны работодателей на сегодня являются специалисты таких профессий: медицинские работники (врач, медицинская сестра, акушерка), педагогические работники (воспитатель детского сада, учитель), специалисты рабочих профессий (маляр, токарь, электрогазосварщик, слесарь), а также конструктор, инженер, экономист, бухгалтер и юристконсультант. Как видим, это те профессии, которые не пользуются спросом среди подростков. Можно предположить, что одной из причин являются мотивы, которыми руководствуются старшеклассники при выборе будущей профессии, а именно: чистая, легкая работа, престижная и хорошо оплачиваемая.
Кто может помочь подростку в профессиональном самоопределении? Что такое профориентация?
Выбор профессии – это процесс, состоящий из нескольких компонентов. Прежде всего, он включает осведомленность и ориентировку в пространстве выбора профессий, выявление способностей и склонностей ребенка, изучение социального спроса на профессию, выбор пути и средств осуществления выбора, а также оценку собранной информации, необходимой для окончательного определения профессии.
Другими словами, выбор профессии требует сформированности у подростка «профориентационно значимых» компетенций (И.С.Сергеев, кандидат педагогических наук, ведущий научный сотрудник Центра профессионального образования и систем квалификаций Федерального института развития образования (ФГБУ «ФИРО»), необходимых для осознанного и ответственного выбора профессиональной деятельности. Формированием таких компетенций занимается профориентация как система научно обоснованных мероприятий, направленных на подготовку молодёжи к выбору профессии (с учётом особенностей личности и потребностей народного хозяйства в кадрах), на оказание помощи молодёжи в профессиональном самоопределении. В-первую очередь, данной работой занимаются специалисты образовательных учреждений (социальные педагоги, практические психологи, классные руководители), а так же учреждения дополнительного образования (кружки, секции). Важную роль здесь играют и родители, их заинтересованность в поддержке ребенка на этапе профессионального самоопределения.
Одной из форм организации профориентации обучающихся может быть сотрудничество с ресурсными центрами профориентации. В городе Луганске с сентября 2018 года ведет свою деятельность Центр содействия профессиональному самоопределению детей и молодежи «ВЕКТОР». Среди задач, которые решает центр, приоритетными являются:
- оказание консультативной помощи педагогам, практическим психологам, социальным педагогам по внедрению в практику новых форм организации профориентационной работы, повышение их профессиональной компетентности;
- научно-методическое обеспечение и координация деятельности по профориентации в общеобразовательных учреждениях;
- организация и проведение занятий с обучающимися.
С января 2019 года Центром «ВЕКТОР» реализуется проект «Время выбирать» для десятиклассников. Основная цель проекта - оказание помощи обучающимся в процессе выбора будущей сферы профессиональной деятельности, формирование сознательного отношения к труду, профессиональное самоопределение школьников в соответствии с их возможностями и способностями.
В ходе занятий с элементами тренинга, которые проводятся с группой один раз в месяц, школьники работают над формированием необходимых «профориентационно значимых» компетенции: развитие способности выбирать сферу профессиональной деятельности, оптимально соответствующую личностным особенностям; формирование навыков самостоятельной познавательной деятельности; развитие мотивации к выбранному направлению; готовность нести ответственность за сделанный выбор; понимать направленность личностных особенностей, знание сильных и слабых сторон своей личности; умение осуществлять выбор направления получения дальнейшего образования.
Занятия проводятся в оборудованном кабинете профориентации, который расположен по адресу: г. Луганск, ул. Учебная, д.2 (ОУ № 52). На занятиях ребята рассматривают темы, связанные с выбором профессии: Профессионально важные качества. Внутренние и внешние мотивы выбора профессии. Самооценка и ее учет в выборе профессии. Стратегии и ошибки выбора профессии. Современный рынок образовательных услуг и рынок труда. Тайм-менеджмент для жизни и профессии. Лидерство или Что ценят современные работодатели? Психология успеха и навыки самопрезентации.
Данный проект имеет положительные отзывы среди коллег. Занятия с удовольствием посещают старшеклассники, отмечая при этом пользу полученной информации о себе и выборе профессии. За время реализации проекта в нем приняли участие около 350 обучающихся 14 школ города Луганска.
Для того чтобы процесс профессионального самоопределения подростка был конструктивным, необходимо учитывать множество факторов, а именно: мотивы, которыми руководствуется подросток при выборе профессии, его индивидуально-психологические особенности, способности, актуальность выбираемой профессии на рынке труда, представление семьи о будущей профессиональной деятельности ребенка. Эффективность профориентационной работы зависит от сотрудничества всех сторон, участвующих в профессиональном самоопределении подростка (образовательных учреждений, самих обучающихся и их родителей).
Центр «ВЕКТОР» приглашает образовательные учреждения к сотрудничеству. Центр «ВЕКТОР» - ваш вектор успеха в пространстве возможностей.
Методист ГУ ЛНР «Луганский
информационно - методический центр»,
руководитель Центра «ВЕКТОР»
Андреева О.В.
댓글